lundi 29 septembre 2014

Café actu, café Sciences Po Saison 3, ça redémarre ce vendredi 3 octobre.

L’actualité est riche, sans cesse en mouvement et en permanence renouvelée. Nous sommes submergés d’informations dans une société ou l’éphémère et le superficiel règnent souvent en maître.
Si vous avez envie  de prendre un peu de recul et d’essayer d’y voir un peu plus clair dans la crise ukrainienne, les tensions avec la Russie, l’EI et les conflits multiples au Moyen-Orient, les manifestations à Hong-Kong, le referendum écossais et plus généralement les problématiques économiques, politiques, sociales et environnementales qui se posent à nous, vous pouvez venir en discuter, voire en débattre tous les vendredis au CDI à l’heure du déjeuner.

Caricature de Chappatte pour l'International New-York Times, septembre 2014
"Je nettoie le bazar laissé par mon prédécesseur"

Je propose à tous les élèves de seconde, de 1re et de terminale, intéressés par ces questions, et d’autres encore, de lire la presse, d’écouter la "rumeur du monde" et de venir tenter de décrypter tout cela avec moi tous les vendredis de 12h30 à 13h15. Il s’agira surtout d’analyser ces événements en les replaçant dans leur contexte historique, géographique ou socio-économique.
La relève sera difficile tellement les participants de ces deux dernières années étaient assidus, passionnés, motivés et motivants ! Mais personne n'étant irremplaçable, je suis persuadé que la cuvée 2014-2015 peut être un grand cru !
Cet atelier s’adresse particulièrement à tous les élèves intéressés par le concours de Sciences Po. En fonction de l’assistance, ils pourront y trouver pistes de réflexion, conseils de lecture et outils méthodologiques.
Je vous donne rdv devant le CDI ce vendredi 3 octobre à 12h30 pour la 1re séance.
Pour tous renseignements complémentaires vous pouvez me contacter







2GT1 : développement et développement durable, suite et fin

Voici la fin du cours sur développement et développement durable. Vous y trouverez en particulier la séance 3 qui sera à travailler en inversé pour ce vendredi 3 octobre. 

Vous devez lire le cours, regarder et analyser les documents et vous assurer qu'à la fin de cette étude, vous êtes capable de  :

- définir et dater la notion de développement durable

- expliquer pourquoi le sommet de Rio est une étape importante dans la prise en compte de la dimension environnementale dans les projets de développement et pour le public.

- savoir ce que sont les Agendas 21

- Savoir expliquer ce que l'on appelle "green-washing"

- Connaitre le bilan de la leçon : les grands défis pour le siècle. 

La réponse à ces questions constitue votre trace écrite sur le cahier : vous ne recopiez pas le diaporama in extenso. (en totalité)

En complément vous pouvez regarder ce dessin animé "The Impossible Hamster" qui pose une partie du problème lié à la nécessité d'un développement durable, ou du moins de la prise en compte du caractère fini des ressources de la planète alors que l'on considère que le développement économique pourrait être infini...

C'est en anglais, mais très facile à comprendre... enjoy !

mercredi 24 septembre 2014

Première L : les territoires de proximité

Vous pouvez télécharger le diaporama du cours que nous venons de commencer sur les territoires de proximité. 

Outre l'étude de cas sur la mise en 2x2 voies de la RN106 entre Alès et Nîmes (séance 1) vous y trouverez le cours sur les acteurs et les enjeux de l'aménagement des territoires de proximité (séance 2) et celui sur la comparaison du rôle des régions en France et en Allemagne (séance 4). 

Je vous rappelle que la séance 3 qui doit aboutir à la réalisation d'un croquis sur la région Languedoc-Roussillon sera traitée dans les séances d'AP. 

Je vous rappelle également que la séance 4 et une partie de la séance 2 seront faites en inversée : pour cela vous devrez les lire de façon active sur le diaporama en vous assurant que vous êtes capables d'expliquer les points suivants pour mardi prochain 30 septembre :

- Qui sont les principaux acteurs de l'aménagement des territoires de proximité ?

- pourquoi les EPCI sont-elles devenues un acteur majeur de l'aménagement du territoire ?

- En quoi les Agendas 21 et les pôles de compétitivité témoignent-ils des nouveaux enjeux de l'aménagement des territoires de proximité ?

- Quelles sont les différences fondamentales entre régions françaises et régions allemandes en terme de budget, de compétences et de poids à l'échelle nationale ?

Vocabulaire : collectivité territoriale, EPCI, FEDER, DATAR, pôle de compétitivité, Agenda 21, SCOT, land, länder, Bundesrat.






Magazine publié par Alès Aglo, avril 2013. 

Un des buts de ce genre de publication est de communiquer sur les actions d'aménagement de l'EPCI et de ce fait, justifier l'usage de la dépense publique auprès des citoyens.










lundi 22 septembre 2014

TS : Mondialisation en fonctionnement

Voici le diaporama du cours sur le thème 2  de géographie : la mondialisation, fonctionnement et territoires. 

Après l'étude de cas sur le décolletage de la vallée de l'Arve dans la mondialisation, la généralisation (séance 2) se fera en inversée. De même la séance 4 sur les enjeux stratégiques. Vous pouvez d'ores et déjà y jeter un coup d'oeil avant que je vous donne pour les semaines suivantes une fiche d'objectif sur ces deux séances. 

Port à conteneurs de Yangshan, installé sur une île artificielle au large de Shangai et relié au continent par un pont de 32 km dont 26 au dessus de la mer… Les quais s’étirent sur près de 6km. 



En complément au cours, vous pouvez regarder la video ci-dessous qui explique le fonctionnement d'une base de données baptisée "Sourcemap". Celle-ci permet de connaitre la provenance et les trajets que font des produits de grande consommation (aliments, vêtement, ordinateurs, téléphones mobiles...) avant de nous parvenir.  Pour en savoir plus, voir le précédent article sur ce blog.





Dans le même ordre d'idée, vous pouvez vous référer également à ce précédent article, qui traite de deux sites assez étonnants, qui permettent de suivre le trafic maritime et le trafic aérien en temps réel. Incroyable, peut-être retrouverez vous la trace du vol MH370 de la Malaysian Airlines ?!

Ci-dessous, une capture d'écran du site Marinetraffic.com qui permet de suivre en temps réel l'intégralité des flux maritimes mondiaux :



Ci-dessous, une capture d'écran du site Flight radar 24, qui fait la même chose pour les flux aériens : 





2GT1 : Du développement au développement durable, début.

Voici le diaporama du cours à télécharger. Vous y trouverez les deux premières séances que nous venons de commencer. A vous de le lire, de revoir les commentaires de documents faits en classe et de suivre les liens qui sont autant de compléments au cours.

Pour vendredi 26, à l'issue de ce cours (séance 1) et des exercices faits en classe, vous devez tous être capables de :

- Connaitre et pouvoir expliquer les notions de développement et de développement durable

- connaitre et pouvoir expliquer les principaux indicateurs utilisés en classe pour mesurer le 
développement et ses inégalités

- connaitre et pourvoir expliquer sous forme de croquis, les inégalités de développement à l'échelle planétaire, d'un pays ou d'une ville.

A vous de jouer !


Caricature de Plantu parue dans le journal Le Monde

jeudi 18 septembre 2014

Première DNL : History of the USA since the 19th century, from a native American point of view.

You can download THERE the slideshow of our 1st topic of the year. 

Read the lesson of the part 1 : a brief history of the USA from the Pilgrim Fathers to the Conquest of the West.

You read it, look at the documents and follow the link. Your goal is to be capable of :
- explaining who the Pilgrim Fathers were
- explaining why we can say that the USA were populated by massive immigration, and not only from Europe, during the 19th century
- knowing what Thanksgiving was originally
- explaining the Proclamation Line of 1763

And of course, you should be unbeatable about the Manifest Destiny and the Conquest of the west !

If you have some more time, you should watch again the emotional lecture of Aaron Huey.



Sport et nationalisme : les hymnes écossais, gallois et irlandais au rugby

A l'heure ou l'Ecosse se prononce par référendum sur son indépendance du Royaume-uni, retour sur les nations de Grande Bretagne et d'Irlande à travers le sport et les hymnes.


En Ecosse :

Supporter écossais grimés à la mode William Wallace
Jusque dans les années 1990 l'hymne qui est joué lors des rencontres internationales du XV écossais est le God Save the Queen car l'Ecosse est une des 4 nations du Royaume Uni.

Mais dans les années 70, des supporters écossais entonnent régulièrement un nouveau chant composé en 1967 par un groupe folk, les Corries : le fameux "Flower of Scotland". Il est d'ailleurs à noter que ce chant est pour la 1ere fois entonné dans un stade à l'occasion d'une tournée du XV du chardon en Afrique du Sud en 1974. Nous retombons ici sur une problématique vue en classe concernant le nationalisme des supporters qui ne s'exprime jamais mieux qu'à l'étranger.

Toujours est-il qu'officiellement l'hymne officiel reste le "God Save the Queen", même si le "Flower of Scotland" devient un chant très prisé des supporters écossais qui ne manquent pas une occasion d'encourager leur équipe en le reprenant avec ferveur. Pour leurs adversaires, entendre ce chant est d'ailleurs souvent mauvais signe dans le stade de Murrayfield à Edimbourg : cela signifie que le traditionnel fighting spirit écossais est bien au rendez-vous et que vous êtes en train de vous faire concasser... bref.

  En 1990, lors du dernier match du tournoi des 5 nations opposant l'Ecosse et l'Angleterre, la fédération écossaise a l'idée de faire jouer cet air, devenu entretemps un hymne écossais officieux. L'enjeu est d'importance car le match  doit décider de la victoire dans le tournoi. On peut imaginer que c'est une façon pour les officiels de mobiliser tout un peuple derrière son équipe et de s'affranchir, du moins de façon symbolique, de la tutelle du grand frère anglais.  En l'occurrence cela fonctionna, car l'Ecosse remporta le match 13-7 et fit le grand chelem dans le tournoi, le dernier pour l'Ecosse à ce jour. Sur cette vidéo, le journaliste anglais Mark Owen nous remet dans l'ambiance de ce premier "Flower of Scotland" de 1990.

Sur un autre sujet, mais toujours en rapport avec le rugby et l'histoire, on peut dire également qu'à l'occasion de chaque match entre ces deux nations est mis en jeu un trophée particulier : la Calcutta Cup. Il s'agit de ce souvenir d'un match ayant opposé des joueurs anglais à des joueurs écossais, gallois et irlandais en 1872 à Calcutta, et qui fut le premier match de rugby sur le continent asiatique. Bien entendu ce trophée, remis en jeu à chaque rencontre entre l'Angleterre et l'Ecosse depuis 1879, rappelle aussi la colonisation de L'Inde par l'empire britannique. 

Mais revenons à Flower of Scotland.

En 1993, un vote est organisé pour déterminer l'air qui doit être joué à chaque rencontre du XV écossais : C'est le "Flower of Scotland" qui l'emporte devant un autre air traditionnel, et guerrier : "Scotland the brave" (voir et entendre ici). Depuis lors c'est l'hymne qui accompagne le XV écossais : ci dessous à l'occasion d'un match contre la France en 2008, où pour la 1ere fois le 2e couplet se fait a capella... A vous donner la chair de poule !



Flower Of Scotland - Ecosse France 6 Nations 2008 par hyonel

Les paroles si elles sont à la gloire de l'Ecosse, de ces paysages "your wee bit hill and glenn" et de son peuple, la "fleur d'écosse", sont aussi ouvertement contre l'Angleterre. La chanson est un rappel des victoires écossaises de William Wallace et Robert Bruce du XIVe siècle contre les armées d'Edouard II d'Angleterre, celles "d'un peuple qui s'est levé et a renvoyé chez lui les armées du roi Edouard, pour qu'il y réfléchisse à deux fois" :

Those days are past now
And in the past they must remain
But we can still rise now,
And be the Nation again
That stood against him (England!)
Proud Edward's army
And sent him homeward
Tae think again.


On peut noter que le (England) crié par les supporters entre "him" et "Proud Edward's army" était à l'origine un "bastard" pour le moins peu équivoque quant au contenu de la chanson... certes édulcoré légèrement depuis.

Sur ces querelles anglo-ecossaise vous pouvez voir l'excellent film, bien que très romancé, (Hollywood oblige) de Mel Gibson : Brave Heart. Il s'agit d'une sorte de "biopic" de William Wallace, héros de la lutte des écossais contre la couronne d'Angleterre au tournant du XIIIe et du XIVe siècle. Je vous conseille bien sur de le voir en VO. On distingue assez bien les accents entre anglais, australo-américain (Mel Gibson qui fait des efforts pour avoir l'accent le plus écossais possible) et certains accents écossais... à couper au couteau. Quant à la musique de la bande son, elle est tout simplement extraordinaire !

On peut enfin noter que l'indépendantisme écossais a repris de la vigueur depuis quelques années. Le Premier Ministre Cameron a même signé un accord avec le Parlement écossais pour l'organisation d'un referendum sur la question de l'Indépendance de l'Ecosse en 2014.



- En Irlande

Concernant l'Irlande, la question est plus épineuse encore qu'un chardon écossais. Il faut dire que la querelle, pour ne pas dire la guerre, entre l'Irlande et l'Angleterre est beaucoup plus récente que le XIVe siècle et bien encore dans les esprits, si ce n'est dans les chairs...  Pour cela il suffit d'aller faire un petit tour à Belfast et à Derry pour constater que les plaies sont encore bien ouvertes entre les deux nations.

Ci-dessous, dans un quartier loyaliste et protestant, fidèle au RU, on commémore les morts de l'association pour la défense de l'Ulster (à gauche), quand dans des quartiers républicains et catholiques, on se souvient de l'insurrection de la Pâques 1916 (a droite).






















La problématique de l'hymne est aussi intimement liée à l'histoire ce cette île et de ces relations tumultueuses avec son voisin britannique... Petit rappel : 

L'Irlande essentiellement catholique est anglaise depuis Henri VIII (milieu du XVIe siècle) qui en entreprend la conquête (la colonisation ?) et confisque les terres au profit de Lords anglais. C'est aussi le moment où Henri VIII pour des raisons personnelles et peu avouables (il veut divorcer de son épouse, ce qui se fait assez peu à l'époque il faut le dire, pour épouser Anne Bolleyn dont il est fou amoureux mais qui se refuse à lui tant qu'il ne l'épouse pas... on peut comprendre le pauvre homme !), rompt avec le Pape et prend la tête de l'Eglise Anglicane, sorte de synthèse du catholicisme et de la Réforme protestante. La majorité des anglais étant par la suite protestant... mais on s'égare.

Après de nombreuses révoltes irlandaises écrasées dans le sang, la guerre civile de 1919-1921, menée par Michael Collins et Eamon de Valera, qui débute immédiatement après la fin de la 1ere Guerre Mondiale et qui fait suite à l'insurrection de Pâques de 1916, aboutit à l'indépendance de la République d'Irlande : toute l'Irlande est indépendante... moins la province de l'Ulster qui reste sous contrôle de la couronne britannique.

Sur la guerre d'indépendance irlandaise, vous pouvez regarder le très beau Michael Collins de Neil Jordan dont voici la bande annonce :



Ou bien le très émouvant Le vent se lève de Ken Loach, palme d'or à Cannes en 2007


Le vent se lève (bande annonce) par harlem123

Pour faire le lien avec le sport, le rugby qui a commencé à se pratiquer en Irlande comme en Angleterre dans le dernier quart du XIXe siècle se superpose aux sports typiquement irlandais qui préexistent dans l'Ile depuis plusieurs siècles : le football gaélique et le Hurling. Ainsi le rugby est souvent vu par les nationalistes irlandais comme le sport des anglais par opposition aux sports gaéliques comme le Hurling. Par parenthèse, le hurling, un sport extrêmement rapide et spectaculaire, gagnerait à être mieux connu :



Les événements de 1920 au stade de Croke Park à Dublin renforcent cette opposition : le 20 novembre des militaires anglais tirent sur la foule faisant 14 morts, dont le capitaine de l'équipe de Tiperrary, Michael Hogan. Une tribune du stade actuel porte son nom. Ce premier "Bloody Sunday", est régulièrement commémoré à Croke Park, et l'histoire est ravivée en 2007 quand la fédération des sports gaéliques autorise le XV Irlandais à jouer à Croke Park les matchs du tournoi des 6 nations, le temps que le stade habituel du rugby, celui de Lansdowne Road soit rénové... La rencontre qui oppose l'Irlande à l'Angleterre dans ce stade chargé d'histoire cette année là reste un grand moment : les joueurs irlandais transcendés atomisent le XV de la rose par 43-13... le plus grand écart jamais enregistré en faveur de l'Irlande contre l'Angleterre...

Quelques images de ce match mémorable pour les irlandais et tous ceux qui l'ont vu. Ecoutez bien ce que dit Ollie Campbell, ancienne gloire de l'équipe d'Irlande dans les années 80, à la toute fin du reportage, à propos de sa fierté d'être irlandais ce jour là.


Dans ce contexte, la problématique de l'hymne à jouer pour l'équipe irlandaise de rugby ne prend que plus de relief, sachant qu'elle représente toute l'Irlande depuis sa création en 1875 : Les 3 provinces de la République d'Irlande (Leinster, Munster, Connacht), plus la province de l'Ulster en Irlande du Nord. De façon tout à fait unique, l'équipe d'Irlande de rugby représente donc bien une nation, mais surtout deux entités politiques différentes : la République d'Irlande et le Royaume-Uni. Cela est du au fait que l'indépendance de l'Irlande n'a eu lieu que plus de 50 ans après la création de l'équipe. Pour les Irlandais, cette équipe est donc aussi tout à fait symbolique d'une Irlande une et indivisible...

La question de l'hymne est pendant longtemps liée au stade dans lequel l'équipe se produit : entre 1922 et 1953, l'équipe d'Irlande joue alternativement à Dublin (Rep. d'Irlande) et à Belfast (Irlande du Nord). Quand elle joue à Dublin, c'est l'hymne de la République d'Irlande qui est joué, "l'Amhràn na bhFiann" ou "La chanson du soldat".

Par contre quand elle joue à Belfast, c'est bien le "God save the Queen" qui est joué. Pour les matchs à l'extérieur, la solution qui est trouvée est de ne pas jouer d'hymne du tout ! Dans tous les cas, l'hymne fait toujours des mécontents. Les irlandais du nord loyalistes ne se sentent pas représentés par cette "chanson du soldat" chantée à l'origine par les miliciens nationalistes pendant la guerre civile et qui est tout entière à la gloire de l'indépendance irlandaise. De leur côté les Irlandais "du sud" ne supportent pas le "God Save the Queen" pour des raisons évidentes. Quant aux supporters lors des matchs à l'extérieur, sans hymne, ils perdent une occasion de manifester l'attachement à leur équipe, dont nous avons déjà dit qu'il n'est jamais aussi fort que lors des matchs à l'étranger...

Ce n'est qu'en 1995 que la fédération irlandaise de rugby commande un chant qui puisse représenter toute l'Irlande du rugby : c'est l'"Ireland's Call". Le chant est composé par Phil Coulter dans une optique très consensuelle et rugbystique : il s'agit de réunir les 4 provinces dans un même élan de fraternité, "épaule contre épaule" pour "combattre jusqu'à ce que nous ne puissions plus combattre". Voir les paroles en gaélique et en anglais  : ICI

Pour autant, tout n'est pas pour le mieux dans le meilleur des mondes, car si à l'extérieur c'est uniquement "Ireland's Call" qui est joué, lors des matchs à Dublin, c'est encore deux hymnes qui sont joués, car le protocole rajoute à l'Ireland's Call, "le chant du Soldat" qui reste l'hymne officiel de la République d'Irlande. La polémique a faillit être ravivé en 2007 au moment de la coupe du monde jouée conjointement en France et en Angleterre, car l'IRB (International Rugby Board) qui organise l'évènement envisagea de faire jouer "Ireland's Call" est "God save the Queen" pour l'équipe d'Irlande...

Ci dessous, le "God save the Queen", "Amhràn na bhFiann" et "Ireland's Call" joués et chantés lors du mémorable match de 2007 contre l'Angleterre au Croke Park de Dublin.





- Pays de Galles

Le Pays de Galles est intégré à la couronne britannique depuis le XIIIe siècle. De façon un peu paradoxale, c'est la nation qui est surement la mieux intégrée à la couronne, mais aussi celle où le particularisme culturel s'exprime le plus, ne serait-ce que par la langue gaélique,  2e langue officielle du Pays de Galles qui est présente partout. Les relations avec le grand frère anglais sont pacifiées depuis longtemps.

Cela n'empêche pas le pays de galles d'avoir un hymne bien à lui, peut-être le plus beau des trois : "Hen Wlad fy Nhadau" ou "Land of my father". Il y est question des "vertes vallées galloises" mais aussi de la culture celtique, celle des "bardes", de la "langue ancienne" et des "harpes". 
Il s'agit d'un chant du milieu du XIXe siècle, qui n'a pas le statut officiel d'hymne national, mais qui est joué et chanté à chaque rencontre du Pays de Galles depuis 1968, et ce exclusivement en gaélique

A ce propos, on peut signaler que les choeurs gallois sont légendaires pour tout vieil amateur de rugby. Parlez-en aux anciens joueurs qui sont allés défier "les diables rouges"  des années 70 dans leur antre de l'Arms park de Cardiff. Un exemple ici pour une rencontre Galles-France de 1968, où l'on s'aperçoit qu'à l'époque le "God save the Queen" est joué (et sifflé par le public) avant que le "Hen Wlad fy Nhadau" ne soit repris par tout le stade.



Et ici une version plus récente au Millenium stadium en 2012.





Concernant l'histoire du Pays de Galles, vous pouvez utilement voir le film magistral de John Ford (1941) How green was my valley qui adapte en 1941 un roman du même nom de l'auteur gallois Richard Llewellyn. L'action se place dans un village de mineurs gallois à la fin du XIXe siècle, dont  le réalisateur nous raconte l'histoire à travers l'itinéraire de la famille Morgan, avec ses joies, mais aussi ses peines... Une vision hollywoodienne certes, mais dont le naturalisme ne serait pas renié par Emile Zola. Une excellente analyse de ce film magistral : ICI. L'extrait ci-dessous se situe au début du film, au moment de l'anniversaire de Mme Morgan que tout le village vient célébrer en chantant. La suite est bien entendu moins idyllique entre baisse de salaires, accidents à la mine, renvoi de mineurs...

mardi 16 septembre 2014

Première L : croissance et mondialisation, suite.

Vous pouvez télécharger ICI la suite du cours sur croissance et mondialisation. Vous y trouverez les quelques diapos sur "Tintin en Amérique" et sur les conseils de lecture évoqués en classe. 

Vous y trouverez la suite du cours sur l'économie monde multipolaire, dont la mise en place est en partie une conséquence de la révolution des transports maritimes, dont le conteneur et le navire porte-conteneurs sont les symboles. 

Enfin, il y sera question des mutations de la société française depuis 1850, en chiffres, en cartes... et en peinture !

Le CMA CGM Jules Verne à Marseille en juin 2013 : Il est le dernier d’une série de 3 navires identiques livrés par le chantier naval de Daewoo situé à Okpo en Corée du sud.(Les deux autres sont le Marco Polo et le Alexandre Von Humboldt)
Long de 396m, large de 54m et d’une capacité de 16 000 EVP (Equivalent Vingt Pieds), ce sont les plus gros porte conteneurs du monde, pour l’instant…
… car l’armateur danois Maersk a mis en chantier des navires de 18 000 EVP.
En 1999, mes cours d’université faisait référence à des 9000 EVP : la capacité des navires à doublé en moins de 20 ans !


lundi 15 septembre 2014

Mémo pour les élèves de seconde... Et leurs parents.


Une nouvelle et riche année de seconde vous attend. Les méthodes et le cadre de travail ainsi que ce que l'on attend de vous au lycée change par rapport à ce que vous avez connu au collège.


On attend de vous davantage de travail, bien sur, mais pas forcément en quantité, plutôt en qualité. Il va s'agir pour vous de renforcer des compétences déjà acquises au collège : connaissances, curiosité, précision, argumentation, problèmatisation seront des maîtres mots de vos années de lycée.

Mais ce qui fera la différence essentielle sera votre capacité à acquérir une plus grande autonomie. 


L'année de seconde n'est pas à proprement parler une année de préparation au baccalauréat, mais nous ne cesserons d'y penser en mettant en place les outils nécessaires et les habitudes de travail qui vous permettront de vous y présenter dans les meilleures conditions.




Pour aborder cette année au mieux, 
voici un petit mémo à lire et relire. 


1°) En classe :


Vous devez être présents, ponctuels et avoir vos affaires pour travailler.


La prise de parole se fait en levant la main.


Je vous demanderai de ne pas mâcher de chewing-gum et d'avoir vos téléphones portables éteints. 

Tout élève qui sera pris en train de consulter son téléphone quelle qu'en soit la raison se le verra confisquer et remettre au proviseur adjoint comme le règlement intérieur l'autorise. Ce sera à vos parents de venir le récupérer. Même chose si le téléphone sonne en classe.




2°) Votre matériel


- Un cahier grand format dans lequel vous placerez les cours d'histoire, de géographie, ainsi que les activités en ECJS et en AP.


- De quoi écrire et surtout quelques crayons de couleurs en permanence dans sa trousse.


- Des feuilles de copie doubles grand format pour les DS.


- Votre manuel, un pour deux peut suffire.



3°) Les cours 

Les cours sont faits sous forme de présentation Power-Point.

Ces diaporamas seront accessibles en ligne en début ou en fin de cours, de préférence sur l'ENT ou bien ici même sur ce blog.

Certaines séances se feront en "pédagogie inversée" : vous travaillez les notions et le vocabulaire essentiels à la maison et nous faisons en classe, soit des commentaires de documents mettant ces notions en application, soit des explications de ce que vous n'avez pas compris.

Quoiqu'il en soit, votre cahier est au coeur de vos apprentissages : il contiendra les titres, les notes prises ou copiées en classe, les documents distribués qui seront collés et les fiches réalisées à partir des diaporamas téléchargées en ligne en cas de cours inversé. 


4°) Comment apprendre ?

Il faut apprendre le plan, retenir les notions importantes et le vocabulaire, comprendre les documents présentés. Cela nécessite de revoir ces cours à la maison entre chaque séance en classe !


Mais il est aussi très important que vous approfondissiez le cours, que vous preniez du recul, en utilisant votre manuel, Wikipédia, des lectures diverses, des films, la presse... : d’autres angles d’approche, des anecdotes, vous aideront à apprendre le cours.


Dans tous les cas et types d'exercices il faudra vous interroger sur la source : 
qui parle, écrit, filme ou photographie, quand, dans quel contexte et avec quel but ?
 

C'est un des objectifs essentiel du cycle lycée en Histoire-géographie.




6°) Les évaluations … 

Ce seront des exercices de deux types essentiellement :

commentaire de document(s) et paragraphes argumentés qui aboutiront à la rédaction d'une composition en 2 heures en cours d'année.


Ils ont lieu à chaque fin de chapitre en classe. Vous devrez les conserver soigneusement, avec les corrigés qui vous seront donnés ou élaborés en classe. Avant les contrôles suivants, vous les relirez pour éviter de reproduire les mêmes erreurs. 


De petites interrogations de cours (surprises) notées sur 5 ou 10 pourront avoir lieu, ainsi que des exposés ou des devoirs à la maison.


Chaque exercice que je vous donnerai à faire sera susceptible d'être relevé et noté : toute personne ne rendant pas un devoir en temps et en heure aura un zéro et l'obligation de rendre le travail pour le cours suivant.



Tout ceci étant dit, je nous souhaite une très bonne année de travail ensemble, 

dans la joie et la bonne humeur !






jeudi 11 septembre 2014

Terminale DNL : Mumbai

You can find THERE the slideshow about Mumbai.
For next friday Read it, analyze the documents and be sure you know or can explain :

- why is Mumbay a rising city of an emerging country ?
- what is the GDP and GDP per capita ?
- That "Bollywood"is not a chewing gum brand
- Why was the site of Mumbay not very suitable to host a "megacity" of 21 million inhabitants ?
- Why can we say this city is full of inequalities.

A 1893 map of Mumbai and a today satellite picture... a bit different isn't it ?

lundi 8 septembre 2014

2GT 1 : Transition démographique

Pour mardi 9 septembre : 

Sur votre cahier expliquez en 2 phrases : 
- La situation d'une population qui serait dans une phase pré-transition démographique 
- La situation dune population qui serait dans une phase post-transition

Si vous avez de la mémoire, c'est ce que nous venons d'expliquer en classe !

N'oubliez pas de garder avec vous vos manuels d'histoire.


jeudi 4 septembre 2014

2GT1 : Les européens dans le peuplement de la terre

Vous pouvez télécharger le diaporama du cours en version power point ou en version pdf.
Pour lundi prochain 8 septembre, vous devez lire le cours et parcourir les documents avec les objectifs suivants :

- Etre capable de donner des exemples montrant que les populations européennes ont eu une empreinte importante sur le peuplement de la terre.

- Connaitre le poids relatif (la proportion) de la population européenne par rapport au reste du monde

- Savoir décrire une courbe simple sur un graphique (voir ci-dessous)

- Savoir dater le moment où la population européenne augmente de façon très importante.

- Savoir définir la notion de crise démographique et les raisons pour lesquelles elles sont très fréquentes avant le milieu du XVIIIe siècle.

- Etre capable d'expliquer les raisons pour lesquelles, à ce moment (dans le courant du XVIIIe siècle), la situation démographique s'améliore peu à peu.



TPE 1ere L : le diaporama de présentation du travail

Vous pouvez télécharger le diaporama qui a servi de base à la présentation des TPE au format power point et au format pdf.

Voici le calendrier dont nous avons parlé cet après-midi :

De septembre aux vacances de Toussaint : 

"Remue-méninges" en groupe, définition du sujet de la problématique et du plan, choix du support, recherche documentaire, prévision d'une sortie du lycée. 

De Toussaint aux vacances de Noël : 

Recherche documentaire, sortie du lycée pour rencontrer des personnes ressources ou visiter un lieu en rapport avec votre sujet, début de la mise en forme de la production finale.

De Noël aux vacances de février : 

Mise en forme définitive de la production finale et préparation des oraux.